Vídeo Aula 12 - Retardo Mental e Autismo

Retardo Mental

• Pessoas com habilidades intelectuais abaixo da média;
• O início se dá antes dos 18 anos;
• Consequências: problemas no funcionamento diário, na comunicação, na interação social, nas habilidades motoras, nos cuidados pessoais e na vida acadêmica.

Tipos de Retardo Mental

Leve

• Há um atraso na linguagem, porém consegue se comunicar;
• Indivíduo possui independência nos seus cuidados pessoais;
• Consegue estudar até certo ponto;
• Pode ter uma vida independente: trabalhar, estudar, casar-se e administrar uma casa

Moderado:

• Apresenta dificuldades na compreensão e utilização da linguagem;
• Cuidados pessoais e habilidades motoras limitadas;
• Necessitam de auxílio para as atividades ao longo de toda a vida;
• A vida acadêmica é limitada, porém tem o benefício de participar de turmas especiais que visam o desenvolvimento de habilidades básica e sociais;

Grave:

• Grandes prejuízos intelectuais, funcionais, sociais e motores;
• Déficits visuais e auditivos;
• Lesões orgânicas ou desenvolvimento cerebral inadequado;
• Necessitam de cuidados e atenção especial por toda vida.

PAPEL DA ESCOLA MEDIANTE CASOS DE RETARDO MENTAL:

Como não há cura, é preciso desenvolver um trabalho educacional especial, a fim de promover o máximo de estímulo, com respeito às limitações e o objetivo principal de melhorar as relações sociais e buscar qualidade de vida a todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.

Ressalta-se a importância da inclusão desses alunos, visto que os maiores benefícios da educação inclusiva são para as crianças que não possuem necessidades especiais, as quais passam  a ser seres humanos melhores quando convivem de forma democrática, livres de preconceito e conscientes de que é normal ser diferente.

Autismo

• Transtorno invasivo do desenvolvimento, que acarreta em prejuízo na interação social, atraso nas aquisições de linguagem e comportamentos estereotipados e repetitivos;
• Ocorrem de 2 a 5 casos a cada 100.000 crianças;
• Mais comum em meninos;

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É identificado aproximadamente aos 2 anos e meio de idade, fase em que uma criança interage normalmente e nos autistas é evidenciada a falta de desenvolvimento da fala e a resistência aos cuidados paternos, além da não interação.

• Os bebês evitam contato visual, não demonstram interesse na voz humana, são indiferentes ao afeto;
• As crianças não seguem os pais pela casa, não têm interesse em brincar com outras crianças;
• Demonstram interesse por brincadeiras estereotipadas, movimento da roda do carrinho, cheira e lamber objetos, bater palmas levar o corpo para frente e para trás;
• Demonstram fascinação por luzes, sons e movimentos;
• Incomodam-se com mudanças em sua rotina diária, respondendo a tais 
• mudanças com agressão;
• Possuem inteligência e linguagem comprometida;
• 45% das crianças com autismo conseguem desenvolver boa comunicação verbal;

Ações:

• Tratamento individualizado
• Intervenções conjuntas por meio de educação especial, aconselhamento dos pais, terapia comportamental, treino de habilidades sociais, medicações.